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kognitive Algebra
| 1991-1994: | Kaufmännische Lehre, St. Gallen |
| 1995-1997: | Innerstaatliche Maturitätsschule für Erwachsene, St. Gallen |
| 1998-1999: | Lehrer/innenseminar, Rorschach |
| 1999-2004: | Studium der Psychologie, Psychopathologie des Kindes- & Jugendalters und Sonderpädagogik an der Universität Zürich |
| 2005-2009: | wissenschaftliche Mitarbeiterin, Pädagogische Hochschule Zürich |
| ab 2009: | Doktorandin / Assistentin am Psychologischen Institut, Universität Zürich |
Metzger, S. & Schär, P. (2009).
Rahmenbedingungen des
NaTech-Unterrichtes im quantitativen und qualitativen Vergleich: Vom
Kindergarten bis zur Sekundarstufe I. In E. Stern, S. Metzger &
A. Zeyer (Hrsg.). Expertise zu Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung
im
Kanton Zürich (S. 36-51).
Metzger, S. & Schär, P. (2009).
Bestandesaufnahme an
allgemeinbildenden Schulen im Kanton Zürich: Vom Kindergarten bis zur
Sekundarstufe I. In E. Stern, S. Metzger &
A. Zeyer (Hrsg.). Expertise
zu
Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich (S. 61-79).
Schär, P. (2004). Die Entwicklung der kognitiven Durchschnittsbildung. Die Stabilität von Fehlvorstellungen über Charakteristika intensiver Quantitäten. Unveröffentlichte Lizentiatsarbeit, Universität Zürich, Philosophische Fakultät, Psychologisches Institut.
The relationship between children's numerical multiplication abilities and their intuitive estimation of area. Schär, P. (2012). Poster. 54. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Mannheim, 1. - 4. April 2012.
The learning of numeric multiplication and its tranfer to intuitive multiplicative knowledge. Schär, P. & Wilkening, F. (2010) 21st. Biennial International Congress of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Lusaka (Zambia), March 18-22, 2010.. (Talk presented by Marcello Indino).
Erwerb der Fähigkeit der numerischen Multiplikation und ihr Transfer auf intuitive Integrationsregeln. Schär, P. & Wilkening, F. (2010). Poster. 52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Saarbrücken, 22. – 24. März 2010.
Wie stabil ist die Additionsregel bei der Entwicklung der kognitiven Durchschnittsbildung? Schär, P. & Schmid Haller, P. (2004). Poster. LizentiandInnen- und Doktorierenden-Kongress des Psychologischen Institutes der Universität Zürich. 24. 06. 2004.
Wie stabil ist die Additionsregel bei der Entwicklung der kognitiven Durchschnittsbildung? Schär, P. & Schmid Haller, P. (2004). Poster. 46. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Giessen, 5.-7. April 2004.
Intuitive area estimation and its relationship to numeric multiplication
skills. 35th Conference of the International Group for the Psychology of
Mathematics Education (PME), 10 - 15 July 2011, Ankara/Turkey
